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            優秀教師養成記(二十)

            點擊數:18發布時間:2024-02-22

            遇見童心、追尋匠心、無悔初心

            是教師們一路成長的過程

            也是她們當初對自己許下的諾言


            教師們用各自的方式踐行著自己的諾言

            用陽光的心態奉獻著自己的力量

            用無悔的青春書寫著職業的神圣

            走進園外園幼兒園

            感受她們用心教育、用愛守護的力量


            君悅園

            “?!庇谐跣?,“育”幼于行

            ? 為加強保育老師的專業技能培訓,挖掘保育老師的內在潛力。通過活動激發保育老師參與活動的積極性,促進保育老師對專業技能的掌握,提

            高保育老師專業水平,從而全面提升幼兒園的保教質量,幼兒園開展保育老師的常規工作評比。


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            ? 主要評比內容包含削切水果、消毒水配比及常規桌面清潔、整理幼兒床鋪等方面。

            ? 在每一次的保育培訓中她們都積極參加,通過本次評比可以看到她們的辛勤付出和工作認真的態度。


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            ? 在評比中檢查自己,發現自己,肯定自己,展現自己,找優點,檢不足,同時去提高自己的專業技能水平。


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            ? 保育老師們總是默默無聞地勤奮工作,她們平凡,她們有愛,把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們,共同陪伴幼兒,關注幼兒,維護幼兒日常衛生安全

            工作。


            朝陽園

            “環”美班級 ,“創”響童心

            ? 環境是無聲的教育,在幼兒園的教育中起著潛移默化的作用。為給孩子們創設一個優美且具有教育意義的生活、游戲、學習環境,讓孩子們真正在與

            環境的互動中成長。



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            ? 園區開展主題墻及四季桌的比賽,評比過程采取“參觀講解”的方式,由各班配班老師擔任講解員,全面細致地介紹班級主題墻設計的思路和方法。


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            ? 教師們充分發揮教育智慧,和孩子們一起積極打造富有創意,美觀新穎,集教育性、藝術性和趣味性于一體的班級環境。


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            ? 本次競賽充分展現了異彩紛呈的班級主題文化,教師們抓住幼兒的年齡特點,體現師生共同參與,追求環境與幼兒的互動,凸顯了教育軌跡和教

            育價值。

            ? 每一個四季桌和主題墻的創設,不僅是課程內容、教學活動過程的反映,更是幼兒學習過程和結果的體現,充分體現了環境育人的教育理念。


            芳草園

            匠心手巧,果中有情

            ? 為提高保育老師的實操能力,激活創新思維和審美能力,以及團隊協作和集體意識,讓保育老師在辛勤工作之余舒緩壓力,體驗直接感知、親身

            體驗、實際操作的樂趣。園區開展了“匠心手巧,果中有情”保育技能大比賽。


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            ? 在主持人宣布比賽的內容、規則及評分標準后,技能大比拼在老師們那一張張自信洋溢的笑臉中正式拉開了序幕!


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            ? 看似平淡無奇的水果開始在保育老師們的水果刀下悄然發生著神奇變化,各組成員分工合作,積極發揮自己的聰明才智和豐富的想象力,利用水果的

            外形、顏色、特性,通過卷、切、剪、穿插、組合等各種形式拼擺出造型豐富、主題鮮明的水果拼盤,組成了一幅幅唯美的水果畫卷。


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            ? 一場比賽,不僅是技能的比拼,更是責任的體現,是保育老師們把自己的那一份份愛心、堅守、辛勤,融入到一盤盤美食中,一起來看看老師

            們的作品吧!


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            ? 本次比賽不僅讓大家在緊張的工作之余愉悅身心,還進一步展示了保育老師們靈巧雙手下給予孩子們溫暖的愛,增加了大家相互學習、相互交流的

            會。也讓大家認識到幼兒園的保育工作,不僅要擁有一雙巧手,更需擁有一顆呵護孩子健康成長的匠心。


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            以愛育人,沁潤童心

            在幼教之路上繼續逐夢

            投稿人:曾雪雁

            投稿單位:幼教管理部

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